/Поглед.инфо/ Можем да критикуваме много страни от нашето общество. При това напълно оправдано. Но от историческа гледна точка най-лошо е положението с образованието. И не става дума само за технологичните проблеми, финансирането или дори отсъствието на ясна стратегия за развитие. Още по-малко работата зависи от конкретни хора. Проблемите са много по-дълбоки.
Образованието във всяко общество, включително архаичното, има определящо значение. Именно от това какъв образ се предава в процеса на образованието, зависи какво е обществото като цяло, каква е идентичността на всеки негов член. Човек в огромна и решаваща степен е социално същество, политическо (според Аристотел човек е „политическо животно“). И именно обществото – неговите установки, неговите правила, неговите традиции, неговите ценности, неговите институции и практики – дават съдържание на човека. Извън обществото няма човек. Аристотел говори, че извън обществото може да съществуват само Бог и идиотът.
Образованието е инструментът, с чиято помощ обществото се гради само себе си. То се осмисля с образованието, осъзнава, променя, запазва и превежда в бъдещето.
В средновековното общество образованието е неразривно свързано с църквата. В Русия това отчасти се запазва чак до 1917 година. Това е логично, защото Църквата отговаря за образа на обществото, за догмите, правилата, истината и вярата, за това що е добро и зло, за структурата на знанието и нормите, за изложението на историята и оценката на световните събития – древни и съвременни. В секуларното общество на Новото време Църквата е отстранена от това и отговорност за образованието се поема от светската държава. Сега държавата изпълнява ролята на истина в последната инстанция по въпроса за превеждането на образа. И държавата се заема здраво с образованието. Ако се изпусне контрола над него, обществото може необратимо да се измени, изкриви, а тогава позициите на властта неизменно ще отслабнат. Започва да се налага нов образ, и нов алтернативен елит ще започне да изтласква съществуващата власт.
Но държавата не е само по себе си. Всяка държава задължително има явна или скрита идеология, тоест система от установки, положения, „истини“, на които е основано. При болшевиките в СССР това е очевидно. Но положението е същото и на Запад – там също има управляваща идеология. Само че различна от съветската – либерална. Затова е логично, че образованието в западните общества излъчва либерални принципи и „истини“. Именно така, преди всички чрез образованието – либерализмът се възпроизвежда сам себе си.
В съвременна Русия катастрофалната ситуация се разви именно поради факта, че съвременното руско общество просто няма никакъв разбираем образ. Няма Идея, няма идеология, няма ясно формулирана система от позиции, ценности и „истини“. И строго погледнато, просто няма какво да се затвърди, утвърди и предаде на бъдещите поколения.
Това е първият път в нашата история. Преди революцията в Руската империя надделява православно-монархическият образ и стандарт. Да, под влиянието на западните либерални и социалистически идеи този образ беше подкопан и разложен. Включително чрез образователни институции, където са действали подривни образователни мрежи - кръгове, движения, тайни организации. Но властите се бориха с тях възможно най-добре. За това съществува цензура
През съветския период образованието е изградено строго по марксистки модели. Цензурата и държавният надзор на образованието стават много по-строги. Не дай Боже, някои от учителите и дори учениците да кажат нещо, което е в противоречие с марксизма-ленинизма. Веднага последват репресии (от различен мащаб). Съветското правителство разбира значението на образованието. Разбира, че именно на него се основава самата тази сила. Те се опитаха да укрепят и предадат съветския образ. До определен момент това работи (стига да вярват в казаното), след това спира.
През 90 -те години властта в Руската федерация попада в ръцете на западните либерали. Успоредно с контрола върху икономиката и политическите процеси, те се втурват да установят контрол върху образованието. Първоначално те започват да въвеждат в училищата дори изключително либерални - на практика екстремистки и открито русофобски - учебници, издадени от фондацията на Сорос. Започват големи чистки в областта на образованието - марксизмът набързо е заменен от либерализма, колективната идентичност от индивида, социализма от капитализма и т.н.
Въпреки това, над 10 години либерална вакханалия през 90 -те години, управляващият елит на реформаторите не успява да завърши либерализацията на руското образование. Марксистките догми и практики са много стабилни, а либералните нагласи понякога открито противоречат на самата руска идентичност. Огромна маса от преподаватели - съзнателно или не много - саботира либералните реформи - имам предвид именно съдържанието на образованието. Що се отнася до формата, западните техники продължават да се въвеждат доста интензивно. Либералният образ се удави, избледня и изсъхна. Синонимът на 90-те не беше „свещена частна собственост“, а гангстерско преразпределение, разпадане, насилие и израждане.
При Путин последователният западен либерализъм като управляващата идеология в Русия е най-малкото поставен под въпрос. Но в същото време няма връщане към комунистическата идеология, създаване на нова идеология, прехвърляне на водещата роля на Църквата. Следователно образованието в Русия е загубило своята основа. Правителството изцяло контролира образованието, но не знае основното: какъв образ иска да създаде, консолидира и предаде на бъдещите поколения. В това отношение идеите са най-неясни и понякога противоречиви. На едно място властите утвърждават едно, на друго друго. За образованието такъв прагматизъм и такава идеологическа гъвкавост са напълно разрушителни. И единственото, което остава в такава ситуация, е да се разчита на предишни епохи, когато държавата е имала идеология.
Това виждаме в съвременното руско образование: това е грозна смес
• полузабравен и фрагментарен комунизъм (предимно в своя материалистичен компонент) и
• леко потиснат либерализъм, който започва да се вкоренява през 90 -те години, но постепенно преминава почти изключително в методология - днес само най -крайните и фанатични либерали могат открито да изградят учебна програма на принципите на Попър и Сорос (например в ВШИ).
Това състояние на нещата прави позицията на руското правителство все по -несигурна с всяка изминала година. Тази власт контролира почти напълно ситуацията в настоящия момент, но бързо губи влиянието си върху бъдещето. Ако едно общество няма нормативен образ и то може да бъде взето само и единствено от идеологията или религията, то това общество може само да се разпадне. И можете да се запази само насила. Но никой от най -бруталните и тоталитарни режими не разчита единствено на силата. Всяка власт се нуждае от легитимация, което означава Идея, ценностна система и в крайна сметка образ. Без такъв образ държавата става грозна. Това, което виждаме днес. Да, очевидно не сме доволни от западната идеология, но такова отричане не е достатъчно. Когато отричаме нещо, трябва да дадем нещо в замяна. Но точно това не се случва.
Катастрофата на руското образование вече се усеща. Но това е само началото. Без да обръща приоритетно внимание на този въпрос - както и на идеологията като цяло - правителството ще се ликвидира. Дискретно, но последователно. Стигнахме до червената линия. Исторически е безотговорно да се разчита само на инерцията.
В тази област трябва да се направи нещо спешно и радикално. Спешно се нуждаем от философия на образованието, идеология на образованието, фундаментална стратегия, основана на ясно формулирани идеи и ценности.